2023年，鹿河小学继续深入贯彻党的二十大精神，践行习近平总书记“人民至上”“生命至上”重要指示精神，落实《中小学心理健康教育指导纲要》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》等文件要求，谨遵“健体、乐学、诚信、合群”的校训，认真做好心理健康教育工作，现总结如下：

一、健全组织，全面协调心理工作

心理健康教育领导小组（略）

心理健康教育老师：马丽红 闵雨婷 沙怡娇 王梦露 吴雯

包干学段：马丽红（五年级）闵雨婷（六年级）沙怡娇（产假）王梦露（四年级）吴雯（三年级）

每学期学生咨询、个案；每学期该年级至少一个班级团体辅导。

家庭教育指导师：刘会敏 陆静怡 施怀瑜 施晓磊 查雪莹 闻祎

包干学段：陆静怡（二年级）施怀瑜（六年级）施晓磊（四年级）查雪莹（五年级）闻祎（三年级）刘会敏（一年级）

二、全员参与，提高师资心理素质

　　学校努力抓好心理健康教育的三支队伍：一是学科教师群体，二是班主任队伍，三是心理健康教育老师。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，专题培训、外出学习、参观等途径，帮助老师（班主任）树立新观念，重视心理健康教育。组织好专兼职心理健康教育教师开展 24 学时以上进阶培训。专兼职心理健康教师每五年接受一次验证。不断推进教师心理健康促进项目， 每年组织 10 学时以上校本全员心理健康教育专题培训或团队拓展训练。

三、面向全体，开展心理健康教育

我们着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。一校一方案， 有针对性地通过双周1次的心理健康教育课、专题讲座、团体辅导、体育竞赛、拓展活动、主题月（ 周）等途径，确保每生每学期接受10 课时以上心理健康教育， 其中1课时为心理健康教育专题班团队会。春季、入学季、毕业季、考试季等重要时间节点，学校加强心理危机预防工作，努力形成心理安全“三级防护网络”。每学期完成心理委员培训。2024年1月邀请沈月芬老师为六年级学生作青春期心理健康讲座。

　　四、关注个别，重视心理咨询辅导

学校定期开展学生心理健康状况排摸，内部建立重点个案心理档案，实施“一生一策”。设立班级心理委员，发挥同伴互助和预警作用。全体教师在教育教学过程中，对学生心理进行全方位的监护和疏导，及时识别危机倾向的学生转介学校心理辅导室。 班主任和任课教师关注好班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。9月进行2次学生心理测评，形成分析报告。学校对于“重点学生”以德育导师制的形式一对一结对，开展多方面的教育引导、谈心交流。

　　五、结合德育，提高心理工作质量

心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。抓好家庭教育指导师队伍建设，有效指导家长科学育儿，重点在落实“双减”、推进“五项管理”、关注学生身心健康方面下工夫。学校加强家校联系，开展好“家长学校”“家长开放日”及家访等活动，走进家庭，走近学生。充分利用班级群及学校微信公众号等推送家教文章、视频，心理健康知识等，达13篇。

　　六、开展1560行动，实施师生亲子陪伴

学校努力倡导每天“倾听一刻钟、运动一小时”。积极创造安全轻松的环境，师生之间、同伴之间、亲子之间积极倾诉、专注倾听，每天至少有效沟通交流一刻钟，通过互动交流促进彼此的理解，增进融洽和谐的关系。学校先后开展了田径运动会、冬季运动会、武术操、短绳赛、花样跳绳赛、亲子运动会、全员仰卧起坐比赛等，以运动促进学生身心健康。

七、重点工作，结合实际务实开展

第四届未成年人心理健康教育宣传月活动

（一）学生篇

一二年级：开展护蛋行动。给蛋宝宝装饰、取名字，和爸爸妈妈一起讨论保护蛋宝宝的办法。三天的护蛋行动，深刻地感受生命的珍贵。本次实践操作活动主题是：护蛋行动，关注自我保护。达到帮助学生了解自我保护的重要性，掌握护蛋行动技能，增强心理健康和安全意识的目的。

三年级：结合十岁成长仪式，开展《写给未来的自己》一封信活动。褪去了一二年级时的稚嫩，但仍保留着一份懵懂，拿起手中的笔，给未来的自己写一封信吧，可以写给十四周岁或十八周岁的你（青春仪式或成人仪式）。

四五年级：“个性名片秀”：自己设计 “个性名片”，推荐自己，同时了解别人，互相交流、交换。

六年级：结合毕业典礼开展《写给朋友的话》活动。在纸上写下自己要说的话，可以是分享快乐，也可以是诉说烦恼，写完后将纸条信封中。可以现场随机选择一个信封打开，阅读里面纸条上的话，留下几句想说的话给这位“朋友”。让快乐传递，烦恼化解。

上半年期末调研前，各班利用上级相关部门推送的心理健康教育资源开展心理辅导。

学校发动学生积极参加苏州市级心理宣传月活动。活动一：“微笑打卡”发现美好；活动二：“阳光心语”传递温暖；活动三：“我绘我心”启心明智。学校还组织开展了向新时代太仓好少年学习活动。

（二）家长篇

通过微信公众号及家长学校推送有关心理方面的知识，家长观看局推荐视频、亲子沟通等活动，进一步加强家校联系，提高家教水平，共促小鹿在成长。本月，学校制作了2期家长学校关于心理健康的专辑，供家长学习。

（三）教师篇

按上级相关部门要求及校本心理培训计划，开展相关培训活动，提高教师心理健康知识水平及心理应急处置能力，关注学生心理健康，真正形成良好的三级防护网络。

按要求，学校完成心理健康教育创新案例1篇；上报摸排情况1例。

下半年“激活心灵弹性  阳光润心成长”抗逆力专题教育

（一）关注校园心理安全，抓好心理健康教育

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。我们营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，力争减轻学生的心理压力和精神负担。9月第二周的班主任论坛选题就是班级管理渗透心理健康教育。要求全体教师以人为本，尊重学生，把心理健康教育提升到心理安全问题上来，关注关心好学生的健康。

（二）整合各种资源，发挥心理健康教育合力

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我们极其注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。特别是太仓市教育局相关科室和心理教研员为我们提供了极大的课程资源，充分发挥了顶层设计的作用。我们要求班主任的心理课、团体辅导课要充分利用好这些资源。双周上好心理健康课，并拍照留档。

1.充分利用课堂教学，扎实推进心理健康教育。

2.通过花样跳绳训练、大课间、学生社团、体育课、学生节、艺术节等各种喜闻乐见的活动推进积极心理建设。活动在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。学校利用9月的小家务，开展心理健康教育的板报评比，利用学校电子屏，开展抗逆力知识宣传，利用学校微信发布了一期抗逆力专题知识，引导家长及学生注意学生的抗逆力培养与建设。9月19日，学校心理健康教育教研组组长、学校少先队大队辅导员王梦露老师对三到六年级的心理委员进行了专题培训。12月开展心理健康教育绘画赛。

4.推出家长学校——抗逆力培养专题视频。9月22日，学校德育办制作一期家长学校——培养不轻易言弃的孩子专题视频，供家长学习。

5.开展学科中的抗逆力活动。学校根据上级部门要求，尝试从英语学科开始，逐步探索全学科抗逆能力融合。

6.完成家访月活动，进一步把心理健康教育的相关知识与技能向家长传递。9月26日，中秋 、国庆假期前，全校各班利用晨会进行双节放假安全提醒（含心理安全专题教育）。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理健康知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

八、今后的努力方向

1.要继续充分利用好各级心理健康教育资源，特别是太仓市级的心理健康教育资源。

2.要继续探索实践活动和专业人士指导在心理健康教育方面的作用。尊重科学、尊重规律。

3.要坚持发挥好本校心理健康教育老师及家庭教育指导师的作用，调动他们的积极性。

4.要坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别学生的关心关爱工作。

5.要坚持对家长进行心理健康教育引导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。　　

我们应清醒地认识到心理安全工作的极其重要性、复杂性。我们要更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进高质量发展作出新的贡献。

 

 

 

太仓市璜泾镇鹿河小学

                                         2024年1月