太仓市璜泾镇鹿河小学教科研工作总结
（2023～2024学年第一学期）
本学期，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“学校教育高质量发展”为追求，以各级相关文件精神、太仓市教育局《关于推进新时代太仓市教育科研创新发展的实施意见》以及市科研处工作计划为指南，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，深入落实立德树人和科研强教战略，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，明晰“让研究更聚焦，让方法更科学，让成效更久远，让成长更快速”的方向，建设“活力科研”工程，扩大学校教育科研影响力，推动学校教育优质均衡发展。
本学期继续着力做好江苏省教育学会“十四五”一般课题《指向核心素养的小学数学绘本阅读的实践研究》、苏州市“十四五”规划课题《学科育人视角下“向阳而生”生活教育课程的建构研究》、苏州教育学会“十四五”立项课题《指向核心素养的小学数学绘本阅读的教学范式研究》、《具身认知视野下小学语文体验式习作教学的实践研究》的研究，在11月、12月依托县市级公开课分别开展了课题研究推进活动，规范、有效推进课题研究。做好太仓市“十四五”教育科学规划微型课题《农村小学民族音乐欣赏教学策略研究》、《大单元理念下小古文深度学习设计与实践研究》的结题工作，充分发挥课题研究在学校教育特色中的引领作用。继续认真做好教师培训和继续教育工作，按计划组织开展校级层面的教师校本培训。做好教科研服务工作，鼓励和组织教师参加各级各类论文评比。以开展教科研组、校青年教师“启思论坛”共同体活动为依托，继续加强教研、科研的整合，打造学习型组织，建设骨干教师梯队，全面提升教师专业发展速度，不断提高教育教学质量。具体工作如下：
一、做好教科研常规工作，为学校教师专业发展服务。
教科室的常规工作，实质就是学校在教科研方面的日常工作，只有关注常规，落实过程管理，才能让教科研工作为学校和教师的发展服务。
1.认真做好本学期的4次《燃荻》的文章推荐工作。鹿河小学教科室高度重视此项工作，每次认真挑选主题文章和非主题文章各一篇，保质保量完成推荐任务。并将每期《燃荻》正式稿和自身推荐稿发于学校网站，作为省行知实验学校，教科室另自编文摘：陶行知的生活教育理论作为教师自学阅读的素材，提升教师的理论水平。
2.鼓励并指导教师参与各类论文比赛。本学期学校组织了江苏省师陶杯、江苏省教育管理、江苏教育学会、苏州教育学会、苏州陶研会论文推荐送评和苏州教育学会教案和苏州陶研会“我的教育小故事”等参评，积极发动广大教师群体参加比赛，积极发动学校青师专业化培训小组——启思论坛成员参评。
3.组织启思论坛青师培训的4次活动。分别是理论学习（落实布置本学期的教科研任务）；教科研讲座——《“力”练 历练 砺练——教师专业发展的要素》的专题讲座，引导青师们思考现状，明确了专业发展需制定目标——广凿渠不如深打井，在专业选择上聚焦于一个方向，然后专注地走下去，把一件事情、一个角色做到极致，才更能取得真正的突破。教科研讲座——《理论学习促能力发展 共同探究促研究规范》，针对如何撰写课题研究的结题报告，为各位课题主持人进行了理论培训，并结合各课题主持人的课题研究内容，进行了针对性的探究。教科研讲座——《课题提炼论文选题的十种方式》，4次活动的开展，从教、研、写等方面有效地提升了青师的专业素养，拓展了青师的专业视角。
4.做好成长导师结对制，促使青师专业发展。本学期，鉴于学校有一批新分配的教师，学校教科室开展学校常规成长导师结对时遇到了前所未有的挑战，安排了何丹红、施晓磊、吕志刚三位老师带两名青年教师，着重负责青师的教育教学工作。本学期结对师徒11对，教科室全程督促每对师徒做好结对常规工作，制定好期初结对工作计划，落实好每次互相听课的任务以及指导好每位徒弟写好一篇教育教学论文的任务。通过一学期的培训，青师基本上能立足课堂，部分青师撰写文章的水平有了较大的提升，基本功也在实训中不断扎实，吴思伟、施怀瑜、刘会敏等徒弟开始在各级各类比赛中崭露头角，取得了可喜的成绩。
二、开拓创新，积极做好科研融合“七个一”工程
1.定好一份计划。学期初，教科室按常规制定了教科研工作计划，并及时上传网站，制定月份计划，做好相关重点工作的有效落实。
2.开展一次活动。为加强对“启思”青师共同体教师的培养力度，促进青年教师专业成长，学校在开学初就进行了成长导师结对活动。一个学期以来，导师和青年教师互帮互助，共同成长。导师从多方面对青年教师跟踪指导：如课堂教学、教案设计、学生学科素养提升、班级管理等，青年教师也虚心向导师请教、学习。在学期即将结束之时，同时为了更加扎实开展青师“启思论坛”共同体成长导师结对教学研究活动，推进学校有效教学的深化开展，进一步夯实教师教育教学基本功，并为教师的专业发展搭建互动的交流平台，优化课堂结构，提高课堂效率。12月初全体受导教师汇报课活动由教科室及教导处联合举行。课堂汇报活动前，导师们为青师备课作全方位指导，充分展示师徒的综合实力。汇报课上，每一位青年教师都充分发挥自己的优势，进行创造性教学，老师朝气蓬勃，学生积极认真，他们共同营造了轻松愉悦、富有启发性的课堂氛围；受导教师巧妙的教学设计、精美的课件和微视频、精练的教学语言深深吸引了学生，也得到听课老师们的赞许。每节汇报课后，各教研组的老师们都进行了细致、详实地评课，在肯定青年教师教学亮点的同时，也提出了进一步提升的建议。本次汇报课活动中，大家欣喜地发现年轻教师在导师的引领下迅速成长，相信学校的成长导师工程在老师们不懈的努力下定会结出累累硕果。
3.读好一本书。本学期教科室组织全校老师借由教研组活动时开展本学期的一次读书心得交流。读书交流活动由各教研组长主持。活动之前，教科室事先布置全校阅读《师能 怎样写各类教育文稿》的文章，全体教师认真研读了《师能》关于提升教师能力的文章，并撰写了相关的心得体会。在教科研组中开展心得交流，老师们明确了师能对于教师职业的意义，并进一步解决了“是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题。师能是一种教学能力和育人理念，是一次方向引领，更是教师价值的进一步体现，对于教师的价值有了更深层次的理解。
4.参与一个课题。作为教科室主任，作为课题主持人，主要参与了三个课题的研究，分别是省教育学会“十四五”一般课题《指向核心素养的小学数学绘本阅读的实践研究》、苏州市“十四五”规划课题《学科育人视角下“向阳而生”生活教育课程的建构研究》、苏州教育学会“十四五”立项课题《指向核心素养的小学数学绘本阅读的教学范式研究》，本学期开展了一次2次课例研讨活动，分别是依托苏州大市、太仓市公开课开展落实，取得了较好的课题研究成效，也对学校课题主持人进行了两次培训，分别作了专题讲座《理论学习促能力发展 共同探究促研究规范》《课题提炼论文选题的十种方式》，从结题报告的规范撰写到课题论文的选题方式，指导学校各级各类课题有序稳步开展研究，各课题也能按照计划稳步推进，进一步提升课题组成员的教育科研能力，促进专业发展，并注重课题推进过程中资料的积累，实现课题成果的多样化。
5.带好一个团队。学校组织青师专业发展共同体，成立“启思论坛”青师培训小组。由教科室主任作为导师，共有成员13名，约占学校教师数的四分之一。每月定期进行举行活动，以提升“教育科研”为主旨，力求专业化发展，引导团队老师在科研的引领下，立足课堂，积极实践。搭建平台，提供机会，让团队老师在校级、教育集团校、甚至是太仓市级的舞台上展示自我。论坛成员刘会敏在市小学数学3—8年评优课中获三等奖，施怀瑜获小学语文基本功二等奖，吴思伟、陈支玲、闵雨婷、王梦露老师执教公示课，受好评！
6.做好一次讲座。本学期，作为学校教科室主任，我完成了市级讲座2次，被聘为太仓市区域集体备课指导教师，通过腾讯会议，面向全市四年级数学老师作《观察物体》、《整数四则混合运算》单元的解读及课堂实践探索，受到了全市教师的一致好评。面向校启思论坛团队作了两次教科研讲座，一次于9月28日，作了题为《如何撰写课题结题报告》科研讲座，从针对如何撰写课题研究的结题报告，为各位课题主持人进行了理论培训，并结合各课题主持人的课题研究内容，进行了针对性的探究，与课题主持人作了深入浅出地讲解。第二次于10月30日，作了题为《课题提炼论文选题的十种方式》讲座，从论文题目的拟定需要从题目的来源、属性、内容、质量等方面加以考虑，结合课题组成员的困难点，从转述课题研究问题、 基于课题名称关键词研究问题、基于课题主题研究现状问题、 基于课题核心主题研究内涵问题等十个方向给出课题论文提炼论文选题的方法，为课题组老师撰写课题论文如何选题指明了方向。
7.推荐一批成果。作为教科室主任，本学年中，全心全力递交出一份自己的科研成果，当然在本学年启思论坛青师不断努力下，也递交了一份不错的科研成果，启思论坛部分成员在诸多比赛中获奖！教科室也向《太仓教育》推荐组稿，教科室施老师获省师陶杯二等奖，省行知杯二等奖3篇、三等奖1篇，苏州教育学会二等奖1篇，市级数学论文一等奖1篇，案例一等奖1篇，指导启思论坛成员教师吴思伟、施怀瑜老师省级发表论文各1篇，吴思伟老师省级三等奖1篇，市级二等奖1篇等。另有教师多篇文章获省市级奖项，教科研水平稳步提升。
三、积极做好课题研究，提炼教科研成果
学校的课题研究，延续上一学期的常态化活动原则，结合教研组活动，保证每个课题有每学期有两次课例研究，各课题组长在教科室的引领下，有序完成期初计划。
本学期，学校共计发表论文3篇，获奖14篇，教科研成果需进一步积累与提升。
纵观一学期以来的教科研工作，教科室按照计划开展了众多活动，希望今后的教科研工作，在其他老师的支持下，能采取切实有效的措施，扎实、创新地开展各项工作，力求有更大的创新性和突破性的进展，进而更好地服务好教师，促进教师的专业化成长。
