为了扎实推进课题研究进程，夯实研究基础，理清研究思路，助推内涵发展。2024年6月7日下午，太仓市璜泾镇鹿河小学省学会“十四五”《指向核心素养的数学绘本教学的实践研究》、苏州市教育学会“十四五”《指向核心素养的小学数学绘本阅读的教学范式研究》《具身认知视野下小学语文体验式写作教学的实践研究》集束中期活动在南郊小学顺利举行。

太仓市璜泾镇鹿河小学《指向核心素养的小学数学绘本阅读的实践研究》课题组的刘会敏老师执教《软糖666》一课。本节课的情境来源于汉声数学系列中的《软糖666》绘本，内容主要关于代数趣谈。基于绘本内容本节课设置了三个环节：①解密数字魔术②破坏数字魔术③创编数字魔术，每一环节侧重的核心素养和培养路径各不相同，环节一通过“实验操作-猜想验证-符号表达”的抽象过程，指向学生符号意识的培养；环节二迁移解密“魔术”的经验，通过破坏运算顺序，进一步探究“魔术”中蕴含的规律，指向推理意识的形成；环节三经历“运用规律-自主创编-解释结果”的建模过程，指向高阶的应用意识。三个环节层次递进，学生能够体会到用含有字母的式子表达规律的简洁性和一般性。

太仓市璜泾镇鹿河小学教科室施晓磊主任对江苏省教育学会“十四五”课题《指向核心素养的数学绘本教学的实践研究》作了中期汇报。

太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师及集团内科研骨干对上述课题进行了中期论证。倪老师对三个课题的研究成效给予了充分的肯定。针对三个课题中期汇报中的不足，提出了指导意见，要求课题组紧扣课题研究的关键词，从多角度多维度梳理研究思路与框架，采用理论与实践相结合的方法进行有效的研究。